一、指导思想
全面贯彻党的十九大精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，以社会主义核心价值观为导向，以发展学生的核心素养为宗旨，按照高质量发展根本要求，构建现代学校管理体系，深化课程改革，推进学校内涵发展，努力开创学校科学发展、可持续发展、和谐发展的新局面。
二、办学理念
“绿色教育”理念，为学生终身发展奠基。致力于培养学生的创新精神和实践能力，开拓学生的发展视野，改变学生的知识格局，提升学生的综合素养，使学生站在不断超越的跳板上向着卓越的人生腾飞。
三、发展目标
以绿色教育理念为指导，探索破解立德树人时代命题的实施路径，深化学校文化内涵发展，把学校建设成一所师生在现有基础上高质量增值发展、社会认可的优质学校。
四、育人目标
（一）学生培养目标：面向未来，培养思想健康、行为规范、意志坚定、方法良好的创新型人才。
内涵阐释：思想健康，即悦纳意识明显，有积极乐观的人生态度，富有高度地国家认同感；行为规范，指规则意识明显，有受人尊重的行为风范；意志坚定，指生命意识明显，有坚韧不拔的生命品质，有不断改善身心健康的习惯和能力，具备实践动手能力，具有公民法律意识；方法良好，指奋斗意识明显，有不断超越的学习能力，学生在乐学积累、勤思多省、用于探究、批判质疑、知性审美方面表现突出。
（二）实施途径
1.课程育人
以学校 “三个层次、十三个模块”的绿色生态教育课程框架为蓝图，构建包括国家课程、校本课程、特色课程等在内的多元课程体系；通过指向学科核心素养的专业化学科课程标准分解，进一步开展基于育人目标课堂教学实践研究，探索一致性课堂的多样教学形态，体现学生“学习者”的主体地位，促进学生深度学习发生；持续推进教学评价与教学目标、教学活动的一致性实践研究，通过诊断和补救性教学，实现学生学业成绩的持续增值。
以育人目标为导向，以“四有”德育课程框架为基础，以生涯和心理教育理论和技术引领教师和学生发展，以“理想信念、核心价值观、优秀传统文化、生态文明、心理健康（生涯教育切入）”为主要内容，加强常规管理，对学生进行“理想与信念、行为与品格、心理与生活、生涯与学业”等方面的发展指导，促进学生关键能力和必备品格的不断提升，培养“思想健康、行为规范、意志坚定、方法良好”的创新型人才。
2.师资保障
以有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师为标准，以“指向学科核心素养的专业化学科课程标准分解”“教学评价与教学目标、教学活动的一致性实践研究的持续推进” “基于学习和生涯指导的德育专业能力实践与交流的系统化学习”和“基于目标的诊断教学和补救教学”为手段，通过培训学习、课题研究、教学实践交流等手段，提升教师的课标研究与分解能力、课堂教学设计与实施能力、德育实施与学生指导能力。在三年内，初高中每个学科培养出在教学实践研究方面在郑州地区具有引领影响的骨干教师，三分之二的班主任能够系统掌握班级文化建设、家校沟通、心理危机预防与干预、安全与应急处置、学生发展指导等方面的知识和能力。
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